POR MENOS DE 20 EUROS JUGUETES PARA ESTIMULAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO

Los juguetes de Smart Games son poco conocidos pero muy apreciados por quienes llegan a probarlos. Son juegos para que los niños piensen y favorecen el “think outside the box” que tan de moda se ha puesto últimamente.

A veces pensamos que los juguetes educativos para fomentar el razonamiento lógico son aburridos y caros, pero no es así. Los niños también se divierten mucho con estos juguetes a la vez que aprenden a reflexionar y razonar, y esto les ayudará en su desarrollo evolutivo.

Smartgames no gasta dinero en anuncios de televisión, pero sí en diseñar nuevos juegos que puedan estimular el razonamiento lógico. La mayoría tienen prestigiosos galardones relacionados con la infancia y el juego. Podéis consultarlo en nuestra web.

Son juguetes que sirven hasta que nuestros hijos se hagan mayores porque tienen diferentes grados de dificultad. Los padres también podemos jugar. Hay juegos para niños y niñas a partir de unos 3 años.

Aquí tenemos varias ideas:

Escondite en la isla.  A partir de 7 años. Es un juguete educativo de lógica ambientado en una isla pirata. Sobre el tablero hay distintos dibujos relacionados con los piratas: un barco, una isla, cañones, tesoro. Los niños tienen cuatro fichas distintas para colocar en los huecos del tablero de distintas formas de modo que se ocultan algunos de dibujos. Deben elegir un reto del cuaderno que les indica cuales son los objetos que deben verse y el resto debe permanecer oculto debajo de las fichas.  Hay 3072 combinaciones diferentes, pero sólo 1 es la correcta.

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Tiene todos estos reconocimientos: Este juguete educativo ha sido reconocido con varios galardones: Best Bet Award, 27º en The ToyTalk Fun Hundred, CTTC Three star rating, Highest Recommendation Protégez-vous Magazine 2007, Highest Recommendation Protégez-vous Magazine 2011, Parents Choice Gold Award, The Ombudsman for Children Main Prize Winner , МОО “Экспертиза для детей ( IPO, “Examination for Children): Gold Award 2008 (Russia).

Road block. A partir de 7 años. Colocando el coche del ladrón y los edificios como indican las tarjetas de los desafíos, deberán conseguir bloquearle la salida con los coches de policía. El juego incluye un tablero de juego, 11 piezas de los edificios de la ciudad, el coche del ladrón y los coches de policia, y un cuaderno con 60 retos distintos clasificados en 5 niveles de dificultad de principiante a maestro.

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Este juguete ha recibido diversos premios y reconocimientos: Good Toy Foundation: Winner “Toy of the Year 2008” (The Netherlands), Guldbrikken: Nominated Toy of the Year 2009 (Denmark), Best Puzzle nominee 2010 (GAMES Magazine USA), Best Toys and Games 2013 Holiday List (Toys are Tools USA)

Antivirus. A partir de 7 años. Los niños deberán jugar como si fueran las defensas de nuestro cuerpo. La pieza roja simula ser un virus dentro del cuerpo, el resto de piezas son otrás células. Deben esquivar las células y conseguir sacar el virus del tablero. Sólo pueden moverse en diagonal.

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Este juguete educativo ha sido reconocido con el sello The National Parenting Center Seal of Approval 2012

IQ Puzzle. Elige uno de los distintos retos y consigue completar el espacio vacío con las piezas sobrantes. Hay 72 retos en 2 dimensiones, donde deberás completar todos los huecos del tablero y 29 retos de 3D donde deberás conseguir formar una pirámide.

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Los niños y niñas no pedirán estos juguetes en su carta de Reyes Magos porque no los anuncian en televisión y probablemente no lo tengan sus amigos, pero esto no significa que no le vaya a gustar y que no se vaya a divertir.

 

¿A QUÉ JUGAMOS CON EL TANGRAM?

El Tangram es un que juguete educativo que  surgió en China, se cree que por el siglo VIII y se le llamó “Chi Chiao Pan”, también se le conoce como la “Tabla de la sabiduría”.

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El tangram es un juego que consiste en crear figuras y formas utilizando las piezas geométricas disponibles. Se supone que el original consiste en 7 piezas.

  • 5 triángulos de diferentes tamaños.
  • 1cuadrado.
  • 1 paralelogramo o romboide.

 

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Este juego viene acompañado de un libro con diferentes figuras con diferentes grados de dificultad. Con él podemos fomentar la capacidad espacial, nociones matemáticas y la creatividad, entre otras.

 Pero ¿a qué podemos jugar con el tangram?, desde El País de los Juguetes proponemos varios juegos pero sus usos son incontables:

– Ordenar por tamaños, colores, formas…

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– Hacer figuras geométricas, los niños entenderán que de dos triángulos se puede hacer un cuadrado o un rombo, que hay diferentes tipos de triángulos…. Pueden contar el número de vértices.

 -Dejadles un metro o con una regla y que midan el perímetro, al investigar acerca de perímetros descubrirán que diferentes figuras planas pueden tener el mismo perímetro.

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– Una idea sobre todo si tenemos varios niños es decirles “Preparar un museo de figuras y dentro de 30 minutos vamos a ir a visitarlo”.  Se desarrolla la creatividad si dejamos que hagan “sus figuras”.

– Construir las figuras que vienen con el tangram, intentarlo primero con sombras, sin ver los triángulos y si no llegan a ello probar con el dibujo. Es importante que vean que a nosotros nos parece un juego divertido y que también “nos cuesta” hacer algunas figuras. En esta walls360 tienes infinidad de figuras para entretenerte durante un año.

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– Hacer las letras del abecedario y los números.

– Desde Teacher pay teachers nos proponen una serie de actividades para imprimir para jugar con el tangram.

¿A qué juegas tú con el tangram?

KAPLA EN EL CURRICULUM DE PRIMARIA

Kapla se puede utilizar en casa pero también en colegios, en Francia se utiliza en muchos colegios como juguete educativo, donde pueden jugar individualmente o jugar cooperando para conseguir una construcción. Le Corbusier, Gropius o Frank Lloyd Wright y muchos otros arquitectos han reconocido que los bloques de construcción tienen un elevado valor formativo y que el juego con estos juguetes cuando eran niños les hizo elegir la carrera de Arquitectura y posteriormente crear sus grandes obras.

A continuación vamos a exponer una justificación de cómo el jugar con el juguetes de construcción del Kapla influye en la mejora de las competencias básicas como eje fundamental del currículum:

Al principio es mejor dejar que se vayan familiarizando con el juguete realizando construcciones libres,cuando son más mayores le podemos dirigir a realizar construcciones cooperando en grupos, donde tienen que entre todos planificar una construcción y decidir qué parte va a realizar cada uno, y descubrir por ensayo-error por qué ciertas construcciones se caen y otras aguantan.

  • Competencia comunicativa y lingüística: Para poder llevar a cabo una construcción los niños y niñas tienen que explicar sus ideas para que los demás las interpreten, porque muchos niños pueden tener una imagen de una construcción en la cabeza y no saber cómo exponer esa idea a los demás. Por otra parte, los demás tienen que ser capaces de escuchar y mentalizar con los otros para llegar a entender las propuestas, saliendo del yo individual. También la capacidad lingüística de convencer a los demás que tu idea es la mejor utilizando el lenguaje.

Una foto publicada por @phaeno_wolfsburg 

  • Tratamiento de la información y competencia digital: En vez de realizar construcciones libres, el profesor indica oralmente lo que quiere que construyan o los alumnos pueden buscar construcciones por internet para intentar imitarlas o mejorarlas. Los alumnos tienen que ser capaces de interpretarl la información que tienen para poder construir, incluso en el caso de la fotografía tienen que realizar una visualización espacial en su cerebro y calcular el peso de la estructura para que no se caiga.
  •  Competencia artística y cultural: el Kapla es por definición un juego que potencia la creatividad, la imaginación y en consecuencia la creación artística.
  • Competencia matemática: Las matemáticas no son únicamente las operaciones matemáticas. El juego de Kapla fomenta la conciencia de la  geometría, los volúmenes, el pensamiento analítico y el razonamiento espacial y debe tener en cuenta ciertos cálculos. .Además, existe una relación matemática de números impares entre las proporciones de la pieza: tres gruesos equivalen a una anchura, cinco anchos se corresponden con una longitud.
  • Competencia para aprender a aprender: el Kapla, como juego de construcción, tiene un aprendizaje por ensayo-error y de valoración del resultado final.
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: El alumno puede plantearse preguntas y formular sus propias hipótesis sobre lo que ha observado, por ejemplo si se le cae una torre puede estudiar qué ha pasado e intentar realizarla con una base más sólida.
  • Competencia en autonomía e iniciativa personal: Como hemos explicado antes el alumno tiene que ser capaz lingüisticamente para expresar sus ideas a los demás, pero a la vez tiene que tener la suficiente confianza en sí  mismo para aportar y defender sus ideas al grupo. Por otra parte, la sensación de haber construido algo, le ayuda al reconocimiento social que todos necesitamos.
  • Competencia social y ciudadana: a través de la participación en la realización de las construcciones el alumno aprende a relacionarse con los demás, a negociar y a entender que los demás pueden tener ideas diferentes a las suyas y no por ello ser mejores o peores.

¿Has decidido utilizar el juguete de construcción Kapla con tus alumnos? Deja tu comentario por favor.

Fuente: Kapla Cataluña

¿SABES QUÉ ES LA PEDAGOGÍA BLANCA?

Desde El País de los Juguetes queremos dar a conocer otros blogs que intentan difundir la idea de respetar el ritmo de cada niño y encontrar otras formas de educar a sus hijos dónde se fomente la curiosidad y la motivación por aprender. Por ello vamos a ir haciendo entrevistas a otros blogs. La semana pasada publicamos la entrevista a Aguamarina, del blog De mi casa al mundo, y hoy queremos dar a conocer la web de Renovatio, educación y emoción.

¿Quién hay detrás de este blog?

Detrás de Renovatio, Educación y Emoción estamos Cristina Núñez, Mayte F.Lurbe y Pilar Jiménez,  formadoras de la Pedagogía Blanca y apasionadas de la educación respetuosa.

Trabajamos para que los nuevos avances en educación por fin lleguen a las aulas y a los hogares interesados en descubrir el verdadero potencial de los niños.

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¿De dónde surge este proyecto?

Todo empezó el pasado año en las jornadas de la Pedagogía Blanca que se realizaron en Madrid. En dichas jornadas se unieron nuestras ganas de cambiar las cosas con el convencimiento que cada vez somos más y de que dando los pasos adecuados todo es posible.

¿Qué es la Pedagogía Blanca?

La Pedagogía Blanca es un modelo de Pedagogía ecléctico creado por Azucena Caballero y Mireia Long, centrado en acompañar a los niños en su crecimiento y educación con el objetivo de desarrollar el potencial que todos los niños llevan dentro, fomentando su espíritu crítico, su  curiosidad y su creatividad, siempre con el respeto como base.

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¿Cuál crees que sería el primer paso para cambiar la mirada de los profesores, de los políticos y técnicos que realizan las Leyes de Educación con respecto al juego?

El primer paso sería que se informaran de cómo aprenden realmente los niños desde una perspectiva evolutiva y científica.

Para los niños el juego no es un capricho que hay que suplantar con miles de tareas formales para que aprendan. Muy al contrario el juego es el vehículo que ha inventado la naturaleza para unir placer y aprendizaje, curiosidad y emoción. Y está científicamente demostrado que son estas son las vías que abren en el cerebro los circuitos de aprendizaje.

En España parece que estamos en una carrera para que los niños aprendan a leer desde edades cada vez más tempranas, dedicando innumerables esfuerzos y años a esta tarea, sin embargo , tal y como se han dado cuenta otros países Europeos como Suecia o Finlandia los niños deberían dedicar sus primeros 7 años de vida al juego, al aprendizaje de habilidades sociales. Los primeros años de juego de vida son fundamentales para que los niños afiancen esa curiosidad innata con la que nacen y que les tiene que acompañar toda la vida.

Sin embargo nuestros políticos, con los profesores como herramientas, se dedican justamente a lo contrario, a forzar a los pequeños a que abandonen ese “estado natural de aprendizaje” que es el juego y lo sustituyen por miles de fichas repetitivas y aburridas que consiguen que aprender en vez de ser algo maravilloso y divertido que merece mi esfuerzo, sea simplemente un trámite que tengo que pasar.

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¿Cómo crees que podemos compaginar una educación basada en la Pedagogía Blanca, con el sistema escolar actual fundamentado en la memorización y rendimiento académico?

Lo primero, tomando conciencia de que el sistema actual del que nosotros provenimos fue ideado en la Revolución industrial del siglo XIX para la formación de obreros. Y ese no es el mundo al que nuestros hijos se van a enfrentar cuando hayan pasado sus años de infancia. Muy al contrario ellos van a necesitar grandes dosis de creatividad para poderse enfrentar a los retos del siglo XXI.

Una vez que tenemos esto claro nos damos cuenta de que la simple memorización de datos que es en lo que se centra el sistema actual es algo demasiado pobre para que en el futuro nuestros niños puedan salir bien parados. Los adultos del futuro van a necesitar manejar ingentes cantidades de información (que ya no hace falta memorizar porque están en nuestra palma de la mano con nuestro Smartphone) pero que sí hay que saber gestionar adecuadamente, con espíritu crítico y competencias emocionales suficientemente amplias para  la resolución de problemas reales.

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¿Qué podemos hacer, como padres, para recuperar la curiosidad y la manipulación de los juguetes en nuestros “apantallados” hijos?

Lo primero preservar su tiempo de juego, su tiempo libre, puesto que es un tiempo de autoconocimiento. Los niños necesitan jugar del mismo modo que necesitan comer o dormir, para ellos es una necesidad básica.

Cada vez los niños salen menos a la calle o a los parques a jugar , si les pedimos que el tiempo que estén en casa no pongan juguetes en medio, no manchen mucho, no corran, no salten…. Porque nos molesta y  porque nosotros estamos ocupados en otras cosas, inevitablemente esos niños van a saciar sus ansias de juego enchufando la maquinita o la tele.

Sin embargo si incluimos su tiempo de juego de nuestra agenda, bien para jugar con ellos o para ofrecerles otras posibilidades de saciar esa necesidad, por su puesto seguirán usando los videojuegos o la televisión pero con un uso mucho más adecuado en cuanto al tiempo.

Las nuevas tecnologías forman parte de su mundo, pero no pueden ocupar todo su mundo.

 

¿Qué cursos tenéis próximamente? ¿Cómo podemos aprender más sobre la Pedagogía Blanca?

Actualmente tenemos varios cursos que podéis consultar en nuestra página .

En ella encontrareis un curso muy completo sobre “Claves de una educación consciente y emocionante” en el que vemos la educación desde sus cuatro pilares: Aprender a conocer, Aprender a hacer , aprender a convivir y aprender a ser.

También tenemos varios talleres, uno específico sobre “El juego como herramienta de aprendizaje” y otro sobre “Como manejar las reacciones explosivas de tus hijos” puesto que todos hemos vivido esos momentos conflictivos con los niños que muchas veces nos llevan de cabeza a los padres.

Actualmente  estamos preparando uno nuevo taller:

Mamá ayudame a ser yo para ayudar a los padres a acompañar a sus hijos en el autoconocimiento para lograr la felicidad que todos anhelamos para ellos. Os invitamos a  visitar nuestra página para conocernos.

Encantadas de colaborar con un blog tan especial y con tanto encanto como El País de los Juguetes.

Nosotros también estamos encantados de haber realizado esta entrevista, como vemos estamos cerca de la Cuarta Revolución Industrial, y la educación de los niños y niñas del siglo XX tiene que ser diferente en el siglo XXI.

….

IV EDICIÓN DEL CONCURSO “EL JUEGO EN LA ESCUELA”

Desde El País de los Juguetes hace tres años que animamos a los colegios para que presenten proyectos a este concurso. El objetivo es reconocer a aquellos colegios que aplican experiencias de juego con el alumnado de Educación Primaria e Infantil, como recurso didáctico en cualquiera de las áreas del currículo.

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Este concurso lo organiza el Observatorio del Juego Infantil, y participan aportando juguetes las empresas jugueteras de la provincia de Alicante, como Miniland,es una empresa que incorpora un alto valor añadido a sus juguetes porque cuenta con asesoramiento pedagógico profesional y un exigente banco de pruebas y que son muy utilizados en los colegios por su durabilidad.  .

En este concurso, podrán participar todos aquellos colegios que hayan desarrollado experiencias pedagógicas que supongan empleo del juego como recurso didáctico en alguna de las áreas de Educación Primaria y Educación Infantil durante los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016

Se presentará una descripción de la experiencia, con una extensión máxima de 10 páginas.

Cada colegio podrá presentar un máximo de tres propuestas al concurso, referida cada una de ellas a una única experiencia de empleo del juego como recurso didáctico.

El plazo de presentación finaliza el 29 de abril de 2016. La documentación se enviará por email a estudios@observatoriodeljuego.es o a la siguiente dirección:

FUNDACIÓN CRECER JUGANDO C/ LA BALLAORA, Nº1 IBI 03440 (ALICANTE)

Se establecen tres premios para los tres finalistas ,consistentes en un lote de juguetes para equipar un aula de juego.

Podéis ver proyectos presentados en ediciones anteriores en este enlace y consultar las bases del concurso aquí.

En las redes sociales se está difundiendo como #ElJuegoenlaEscuela y sí tenéis dudas o preguntas a @DaleTiempoAlJue

 

 

 

PIRÁMIDE DE BLOQUE DE MADERA DE GRIMMS

Queremos compartir con vosotros esta fotografía que hemos encontrado de nuestros juguetes. La pirámide de bloques de madera es uno de nuestros mejores juguetes de construcción. Está compuesto por 100 bloques de madera de gran calidad tintada en unos colores preciosos. Los bloques tienen una base de 2 x 2 cm y una altura que varía desde los 2 a los 10 cm que vienen presentados sobre una base de madera natural de 28 x 28 cm. Con estos bloques los niños podrán hacer sus construcciónes, estructuras, formar series y dejar que vuele su imaginación.

Es un juguete ecológico y educativo que te durará durante muchos años y que te sirve para decorar la habitación o incluso el salón de tu casa. Son de madera de gran calidad, con un acabado con tintes en base agua y aceites naturales, que dejan ver su poro y le dan un color, tacto, aroma y aspecto muy natural y garantizan la seguridad de los niños (cumpliendo norma EN71).

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Gracias a @naomi_binkley en Instagram por esta fabulosa fotografía.

ACTIVIDADES PARA ASOCIAR EL CONCEPTO DE NÚMERO Y CANTIDAD

En el anterior post estuve explicando cómo empezar a introducir conceptos matemáticos mediante el juego. Ahora vamos a exponer varias ideas para explicar cómo conseguir que los niños y niñas entiendan que es un número.

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Podemos empezar por utilizar su propio cuerpo, por ejemplo,tiene una cabeza, dos manos… que piense que otras partes del cuerpo tiene dos.

A partir de ahí podemos jugar a hacer sonidos con la boca, pegar palmas o con un tambor o algo similar probar a que nos sigan el ritmo. Tocaremos dos y le diremos que nos imite, luego 3 y vamos aumentado.

tambor, juguete educativo, juguete

Hay infinidad de juegos para que los niños entiendan que la grafía del número se corresponde con una cantidad, aquí vamos a exponer algunas ideas. Os animo a que compartáis las vuestras, puede ayudar a otros padres y profesores.

Con trozos de los rollos de cocina y con espuma.

 

Con botones que pueden manipular, tiene también el sistema de escritura Braile para niños que no pueden ver.

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Desde Kids Matter plantean que construyan una montaña, puede hacerse con fieltro o con cartón.

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Con piezas de madera que construya torres

 

 

Con cadenas y en este caso se utilizan animales pero se pueden utilizar cartulinas con puntos.

Con pinzas de la ropa y fotografía de las manos.

Con manos de plástico de diferentes colores.

juguete educativo manos para contar y ensartar

 

Con palos y rollos de papel higiénico

 

Esperamos que os sirva de ayuda para ayudar a los niños y niñas a comprender las matemáticas y no verlas como una asignatura difícil sino como un juego,

RECOGIDA DE FIRMAS POR LA RACIONALIZACIÓN DE LOS DEBERES

Desde El País de los Juguetes queremos apoyar a Eva Bailén, una madre que ha decidido abrir una campaña en Change.org cansada de las largas jornadas de deberes que tenía sus hijos.

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Para conseguirlo ha realizado un emocionante vídeo que tienes que ver. Son profesionales que van haciendo preguntas que son contestadas por ordenador para adivinar qué profesión tiene su interlocutor. Se van asombrando porque el interlocutor enigmático va contestando a sus preguntas y no se les ocurre que profesión puede estar exenta de derechos como vacaciones, poder cambiar de trabajo, presiones externas…

Desde El País de los Juguetes no creemos que sea adecuado ejercer de padre y maestro a la vez, no convertirnos en auditores de nuestros hijos investigando en sus mochilas o a través de los grupos de WhassApp si han hecho todos los deberes o amenazar con el típico “Hasta que no acabes los deberes no podrás…”. Hay familias en las que los niños intentan evitar hacer los deberes o simplemente se les olvida, convirtiendo el poco tiempo que compartimos con nuestros hijos en batallas donde es imposible construir relaciones familiares positivas si a la vez estamos presionando para que terminen y desconfiando de ellos.

El tema de los deberes en España es algo que se ha cuestionado desde hace mucho tiempo. En junio de este año ya hicimos un post con la comparecencia de  Catherine L´Ecuyer ante el Congreso de los Diputados.

Los deberes escolares no suelen ser para fomentar la creatividad, la mayoría de las veces son repetición de las actividades de clase, que aunque parezca que sirven para reforzar los conocimientos, los resultados objetivos de informe PISA (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), podemos observar cómo España, aunque el el quinto país que más deberes pone (según OCDE), está a la cola en cuánto a la evaluación de conocimientos de los alumnos.

Pensamos que los niños y niñas con muchos deberes se sienten frustrados y estresados. Existe la creencia de que hay que frustrar intencionadamente a los niños para que sean más responsables el día de mañana, pero no hay teorías científicas que lo avalen, los niños a lo largo de su existencia encontrarán momentos frustrantes y lo único que provocan unos deberes excesivos es el rechazo a todo lo que sea aprendizaje.

Racionanalicen, si estás de acuerdo firma aquí.

Fotografía: Luana Ficher Ferreira

APRENDER MATEMÁTICAS JUGANDO

Las matemáticas suelen ser de las asignaturas más complicadas para nuestros hijos, suele ser porque los niños no llegan a entender el concepto de número. Han surgido diversas corrientes nuevas sobre cómo explicar matemáticas que suelen ocasionar un gasto importante para estos tiempos de crisis.

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La balanza numérica es uno de los mejores juguetes para poder entender las matemáticas y de larga duración ya que te sirve desde las 3 hasta los 8 años cuando aprenden a multiplicar.

Los niños podrán corregir sus propios deberes a la vez que juega.

Tipos de juego para realizar con esta balanza.

  1. Mayor o menor que o igual: aunque es un objetivo de 1º de primaria, niños más pequeños pueden entenderlo con la balanza numérica, ya que si que entienden que su hermano es más pequeño o más mayor que él o que el trozo de pastel de su amigo es más grande que el que le has dado a él.  Tú le pones en un número y le dices que tiene que conseguir que su parte de la balanza baje, por ejemplo le pones el 3, si el niño pone el 6 la balanza ha bajado y el niño se pondrá muy contento, si pone el 2 no lo habrá conseguido y tendrá que probar con otro número. Habrá descubierto las desigualdades: 3<6 y 3>2.
  2. Diferenciar entre grande-pequeño y pesado-ligero. Puedes añadir dos cajitas iguales (por ejemplo de las de los palitos para las orejas y colgarlas en cada lado de la balanza) así los niños podrán pesar sus juguetes y descubrir que aunque algo sea más grande no tiene por qué ser más pesado.
  3. Sumas sencillas:  El juego consiste en poner la balanza en equilibrio, no pasa nada si no hace el cálculo y va probando diversos números hasta alcanzar el equilibrio, estará iniciándose en el cálculo mental.
  4. Equivalencias: Muchos niños ven los signos matemáticos y no acaban de entender para que sirven. Si pone el mismo número en las dos partes de la balanza, ésta estará en equilibrio y le ayudará a entender el significado el signo =.  Cuando controle la noción de equilibrio, ponle una suma, por ejemplo 3+4, y que además de buscar con una solo ficha el equilibrio, que sería en 7, dile que busque otra manera de encontrar el equilibrio con dos colgantes, por ejemplo con 5+2, y luego con tres colgantes. No le des la respuesta déjale que vaya probando, no importa que tarde mucho.
  5. Restas: Una vez que controle las sumas  le podemos plantear esta cuestión. Ponemos 8 en la derecha y 5 en la izquierda. Los niños y niñas tienen que conseguir  que poniendo un colgante más en la izquierda, se consiga el equilibrio, en este ejemplo daría poniendo el 3.
  6. Multiplicaciones sencillas: Se consigue varios colgantes en un mismo número, por ejemplo, 3 fichas en el 2 y dejar que vaya probando hasta alcanzar el equilibrio o que sume 2+2+2=6, de esta forma habrá entendido el concepto de multiplicación.  Cuando aprenda las multiplicaciones puede practicarlas incluso si los resultados son mayores que 10. Por ejemplo 5*7  sería en la derecha 5 colgantes en el 7 y en la izquierda 3 colgantes en el 10 y uno en el 5.
  7. Otros juegos que los niños o padres nos inventemos: podemos jugar a hacer un tren con los colgantes, a pasar una cuerda por los agujeros y unirlos, y a todo aquello que se nos pueda ocurrir.

No olvidar no presionar a los niños y forzarles a jugar con la balanza, lo único que conseguiremos es que la rechacen. Es mejor dejarla a mano para en la habitación para que los niños y niñas vayan experimentando.

Si te ha gustado este post te agradecería que lo compartieras. Si se te ocurre algún juego más que realizar por favor compártelo con nosotros.

Olga Jimenez, Piscóloga especialista en educación a través del juego y  juguetes educativos Olga Jiménez. Psicóloga

 

MATEMÁTICAS DIVERTIDAS CON JUGUETES

Las matemáticas es una asignatura en la que hay personas a tu alrededor o tú misma que piensa que las matemáticas son complicadas y horribles y no deseas que a tu hijo o hija se le atraganten las matemáticas.

No es necesario empujar a tu niño o niña para aprender matemáticas, ya sabes que los niños y niñas tienen una motivación verdaderamente impresionante para aprender si a la vez se divierten. Puedes enseñar cualquier parte de las matemáticas en cualquier momento en el que veas una oportunidad.

Empieza por realizar clasificaciones y series como con el juguete de coches y matemáticas.

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Al principio tiene que saber qué significa un número, para los niños lo más fácil de entender es el número dos (orejas, pies, ojos…) o el cinco (dedos de la mano o del pie). Tiene que empezar a comprender que 3, 4, 8… se corresponden con conjuntos de cosas. Puedes utilizar el juguete de botones para contar y ensartar o el de manos para contar y ensartar.

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      Después podemos pasar a menor o mayor o igual, aunque es un objetivo de 1º de primaria, niños más pequeños pueden entenderlo con la balanza numérica, ya que si que entienden que su hermano es más pequeño o más mayor que él. Tú le pones la pesa en un número y le dices que tiene que conseguir que su parte de la balanza baje, por ejemplo le pones el 3, si el niño pone el 6, la balanza bajará y el niño se pondrá muy contento, si pone el 2 no lo habrá conseguido y tendrá que probar con otro número. Habrá descubierto las desigualdades: 3<6 y 3>2. Déjale que experimente por sí mismo y saque sus propias conclusiones.

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Si pone el mismo número en las dos partes de la balanza, ésta estará en equilibrio y le ayudará a entender el significado el signo =.

Cuando tenga controladas las desigualdades puedes empezar con las sumas. Mi opinión con respecto a utilizar los dedos para sumar es que no puedes cortárselos y difícilmente podrás evitar que los use. Pienso que para las niñas y niños es más fácil entender “y” que “más”. Con la balanza numérica puede ir practicando a sumar, no lo va a ver como deberes, sino como un juego de conseguir poner la balanza en equilibrio, no pasa nada si no hace el cálculo y va probando diversos números hasta alcanzar el equilibrio, estará iniciándose en el cálculo mental. También puede comprobar equivalencias 6+4=5+5. Una vez que conoce las sumas el concepto de resta no suele costar de comprender.

Cuando empiece con los deberes del colegio podrá corregir sus deberes con la balanza.

Puedes poner en la balanza varias fichas en un número, por ejemplo, 3 fichas en el 2 y dejar que vaya probando hasta alcanzar el equilibrio o que sume 2+2+2=6, de esta forma habrá entendido el concepto de multiplicación. 

Invita al niño o niña a pensar en muchos ejemplos de operaciones. Puedes utilizar los números magnéticos para jugar en una pizarra o en la nevera

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Ya ves como puedes jugar a matemáticas con los niños. Ahora ¡a divertirse!

 

Olga Jimenez, Piscóloga especialista en educación a través del juego y juguetes educativos Olga Jiménez. Psicóloga especialista en infancia y familia.